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《一次成功的实验》 教学设计姚向丽

作者:万博体育 来源:www.searchcitrus.com 发布日期:2017-6-13 9:59:19 浏览次数:

                              《一次成功的实验》 教学设计                       

教材分析

    课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功,而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功,也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

    教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验。课文的对话朴实、简洁,意味深长,最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中,可以看出她临危不乱,处事果断,先人后己。

教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。

    3、教育学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。 

教学重点:了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因。

教学难点:理解课文最后一个自然段,懂得“成功”的真正含义。

教学准备:多媒体课件    

课时安排:一课时。

教学过程

一、游戏激趣,导入新课。

   1.学生做游戏。

 

2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

    小结过渡:今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文,文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏,他们是怎样做的,结果怎样呢?让我们一起来看看吧。(板题:一次成功的实验)   

二、初读课文,了解课文大意。

   1、采用自己喜欢的读书方式读课文。

   要求:

 (1)读准字音,把课文读通读顺。

 (2)难以理解的字、词、句等,用笔做上记号。

2、检查自读情况。

 

3、初步解决阅读困难。

    小结过渡:同学们能提出这么多的问题,真棒!既然同学们有这么多疑问,就让我们再把课文读读,看谁最快找到答案!在读之前老师给同学们一点提示,请看。

三、再读课文,深入分析课文。

 

这是一个实验,也是一个游戏,却让教育家十分激动。再读课文时,想一想:

1)教育家做了一个怎样的实验?

2)实验最后成功了,为什么实验能取得成功呢?

3)你觉得小女孩是个怎样的人?

请同学们带着问题,一边仔细地看屏幕,一边认真的听录音。

(播放动画)听完后:板书三个问题。

  1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

  2、全班交流。小组汇报,共同解决问题。

四、在学生回答问题时,深入体会重点句。

重点句一:

 

 (引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话,要充分尊重学生的独特感受和理解。)

重点句二:

 

(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)

重点句三:

 

  (引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面,这次实验的成功让教育家十分激动,也是对女孩无私精神的赞扬。) 

五、实验成功了,最高兴的会是谁?(教育家)

 

    对,那么让我们一起来把最后一段读读,注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。(齐读最后一段)

同学们读得真棒!分析最后一段。

六、再次交流收获。

   1、 学习了这篇文章,你想到了什么?

   2、交流汇报。

作业:

   1、背诵自己喜欢的段落

   2、回家亲自尝试做课文中的小实验

 

 

板书设计

 

教后反思  

  《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。在课堂上,虽然读的形式有多种多样,给学生读的机会也很多,但是总体感觉没有一个层次上的提高,以致读的效果不太理想。在这个时候,当学生都读的不好的时候,那么教师就应该很夸张的去范读,虽然我也做到有范读,但是学生可能没有注意,这也是我范读的失败。

                                     

 

 

                             

                                        

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